Academy 1

Calendario Lezioni

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Diagnostic lesson

Prima lezione per incontrare gli studenti e testare le loro conoscenze. Abbiamo visto come salutare e presentarci, piccolo accenno al verbo “essere”. Test sulla pronuncia e scrittura.

Welcome lesson: Lessons 1 – 2 – 3

Presentazione del libro da usare con una lezione introduttiva. “Meet the Academy Stars”. Abbiamo conosciuto i personaggi del libro. Focus sulle lettere dell’alfabeto abbinate a parole, con ascolto e pronuncia. Riconoscimento suoni e completamento parole scritte.

Welcome lesson: Lessons 4 – 5 – Unit 1: Lesson 1

Riconoscimento colori e focus sulla loro esatta pronuncia. Utilizzo colori su disegni per abbinamento immagini a colori. Ascolto canzoncina sui colori, ripetizione e riconoscimento. Abbinamento numeri a immagini per riprendere vocabolario imparato nella lezione precedente. Aggettivi per descrivere persone e cose.

Unit 1: Lesson 2 – 3 – 4

Ascolto e lettura dialoghi sulle presentazioni. Esercizio di ascolto per trovare informazioni corrette. Focus su grammatica, pronomi personali e coniugazione verbo essere per la prima e la terza persona singolare. Video esplicativo costruzione frasi con verbo “essere”, con differenza tra terza persona maschile e femminile. Lettura e abbinamento aggettivi per descrivere persone. Speaking con costruzione di frasi semplici per dire il proprio nome, età, provenienza, aggettivi. Descrizione di un amico. Lettura finale per ricapitolare tutti gli argomenti della lezione.

Unit 1: Lessons 5 – 6 – 7

Focus su pronuncia della lettera “a”, prima come sillaba, poi in una parola, e infine all’interno di una frase. Ascolto e ripetizione diverse volte. Riconoscimento della lettera e del suono all’interno di parole scritte. Differenza di scrittura lettere maiuscole e lettere minuscole dal riquadro “Learning about Language”. Pratica scritta. Collegamento a lezione n° 2: dalle lettere del riquadro “Learning about Language” gli studenti hanno ricordato le parole imparate nella lezione n°2  con le stesse iniziali. Dialogo sul chiedere il nome e l’età. Pratica approfondita su “what’s your name?”, “how old are you?” e “how are you?” Vocabolario con nomi e aggettivi. Ascolto dialogo e sistemazione immagini in ordine.

Unit 1: Lesson 8 – Unit 2: Lessons 1 – 2

Writing su lettere maiuscole: “I” prima persona singolare, e iniziali di frase. Riepilogo pronomi personali: I, he, she. Pratica orale su “star cards”, ascolto e ripetizione con attenzione alla corretta pronuncia della prima persona singolare del verbo essere “I’m”. Collegamento a lezione n° 3 per riprendere vocabolario già imparato, in particolare: apple, frog ,panda, sun, tiger. Vocabolario relativo alla scuola: ascolto, ripetizione orale, abbinamento con i numeri. Canzoncina per fissare in mente nuove parole imparate. Grammatica: utilizzo di “what’s this?” per chiedere cosa è qualcosa. Ascolto e ripetizione dialoghi, prima dopo l’audio, poi in modo autonomo.

Unit 2: Lessons 3 – 4

Consolidamento vocabolario imparato nella lezione n° 6, con ascolto e ripetizione. Consolidamento grammatica per chiedere “what’s this?” Focus su grammatica: articoli indeterminativi “a/an”, video esplicativo, ascolto e ripetizione frasi esempio. Spiegazione uso articoli. Pratica sull’utilizzo di “a/an”, e collegamento ai disegni con ripasso oggetti visti nelle lezioni precedenti. Ascolto e lettura individuale e ad alta voce dei dialoghi a pagine 24-25.

 
Unit 2: Lessons 5 – 6

Collegamento a lezione n° 7. Lettura e test di pronuncia sui dialoghi della lezione precedente. Comprensione dei dialoghi con esercizi sulla corretta scelta delle parole sentite e lette. Ascolto corretta pronuncia della lettera “e”, prima isolata e poi all’interno di una parola e all’interno di una frase. Pratica di pronuncia. Riconoscimento lettera all’interno di parola. Revisione vocabolario sulle lezioni precedenti con esercizio di disegno. Linguaggio in uso: utilizzo frase “what is it?” per chiedere cosa è qualcosa e utilizzo domande con risposta “sì o no”. Costruzione domande e risposte con il verbo essere. Gioco finale per indovinare oggetto scelto dallo studente. 

Unit 2: Lessons 7 – 8

Ascolto e comprensione del dialogo per identificare l’oggetto du cui si parla escludendo gli altri. Revisione vocabolario con oggetti già imparati nelle lezioni precedenti e due parole nuove. Corretta pronuncia dei vocaboli usati. Riferimento alle lezioni n° 7 e 8 per la costruzione delle domande con risposta “yes-no”. Pratica orale dal libro e con oggetti reali sulla costruzione delle domande. Utilizzo nuove parole imparate all’interno di frase con lavoro in coppia e in gruppo/intera classe. Pratica di scrittura utilizzando la maiuscola all’inizio della frase e il punto fermo alla fine di ogni frase. Disegno e colorazione di un oggetto conosciuto e descrizione delle sue caratteristiche sulla grandezza e colore. Gioco finale per chiedere, con domande “yes-no”, sia la grandezza che il colore, per indovinare infine l’oggetto disegnato.

Review 1 – Unit 3: Lesson 1
Ripasso Unità 2 con vocabolario già imparato, correzione minimi errori di pronuncia per fissare correttamente le parole in memoria. Abbinamento immagine-suono del vocabolario appreso. Pratica libera con giochino “indovina cosa?”: ogni studente sceglieva un oggetto dal libro e gli altri dovevano indovinare quale oggetto era facendo delle domande con risposta “yes-no”. Ripasso dei colori e concordanza soggetto-verbo-articolo sia nelle domande che nelle risposte. Revisione scrittura vocali “a” ed “e”, e revisione scrittura vocabolario precedente. Introduzione all’unità 3: “This is my family”. Vocabolario relativo alla famiglia: ascolto, ripetizione, lettura. Riconoscimento rapporti di parentela su immagine principale. Canzoncina finale in gruppo per fissare nuovo vocabolario appreso.
Unit 3: Lessons 2 – 3
Ripreso dalla canzoncina finale della lezione 10 per verificare pronuncia. Ascolto e lettura individuale delle strofe della canzoncina. Test su componenti famiglia dell’immagine principale. Lettura, ascolto e ripetizione dialogo su Jake. Focus su dimostrativi “this, that” e possessivi “my, your”, sia dal punto di vista grammaticale che di pronuncia. Video esplicativo sull’utilizzo pratico dei 4 nuovi elementi introdotti nella lezione odierna ed esercizio di scrittura. Pratica orale in classe con utilizzo dei dimostrativi e dei possessivi imparati riguardanti oggetti reali degli studenti.
Review: Unit 3 Lessons 1 – 2 – 3
Ripasso e consolidamento delle lezioni n° 10 e 11 con argomento “la famiglia”. Revisione vocabolario relativo ai rapporti di parentela prima col libro e poi con rapporti di parentela reali, soprattutto genitori, fratelli e sorelle. Revisione grammatica e dimostrativi “this” e “that” prima in teoria e poi in pratica col vocabolario trattato. Costruzione frase utilizzando dimostrativi, verbo essere, possessivi e membri della famiglia. Esercizi di scrittura delle frasi complete e manipolazione delle frasi utilizzate per costruire nuove frasi con gli elementi imparati. Pratica di ascolto e ripetizione della canzoncina delle lezioni precedenti per fissare vocabolario in mente.
Unit 3: Lessons 4 – 5
Introduzione all’argomento “matrimonio di famiglia”. Ascolto, lettura e ripetizione delle didascalie delle foto. Lettura collettiva e individuale con comprensione del nuovo vocabolario trattato e ripasso vocabolario già appreso nelle lezioni precedenti. Test su conoscenza aggettivi “nice”, “tall”, “beautiful”, “funny”. Focus sulla loro corretta pronuncia. Revisione e consolidamento vocabolario sulla famiglia. Esercizi di memoria sui testi appena visti e pratica libera con frasi relative alla propria famiglia. Focus su pronuncia della lettera “i”, prima come sillaba, poi in una parola, e infine all’interno di una frase. Ascolto e ripetizione diverse volte. Riconoscimento della lettera e del suono all’interno di parole scritte. Esercizio finale di dettato: prima è l’insegnante che sceglie le parole e gli studenti le scrivono, poi sono gli studenti che a turno le scelgono, le dicono a voce alta, e gli altri studenti le scrivono.
Unit 3: Lessons 6 – 7
Riferimento alla lezione n° 13 per revisione vocabolario per testare corretta pronuncia e ortografia. Grammatica: costruzione frasi per chiedere “chi è questo/quello?”. Pronomi personali e aggettivi possessivi per riferirsi a “lui” e a “lei”. Dimostrazione video con dialoghi reali, ascolto e pratica orale. Focus sulla comprensione dell’uso corretto della grammatica della lezione odierna. Pratica guidata con esercizi dal libro e con gli studenti e gli oggetti in classe. Revisione membri della famiglia, ascolto dialoghi e abbinamento foto. Riconoscimento rapporti di parentela. Esercizio finale con ascolto e ripetizione prima delle singole parole e poi delle frasi intere dal libro.
 
Unit 3: Lessons 7 (review) – 8
Collegamento alla lezione precedente sul riconoscimento dei membri della famiglia e ascolto ripetuto delle frasi nel dialogo numero 4 per fissare la corretta pronuncia. Personalizzazione dell’esercizio per gli studenti in classe che descrivono chi è il loro fratello o loro sorella e dicono la loro età. Ripetizione domande per chiedere il nome e l’età con i corretti pronomi personali  e aggettivi possessivi visti nella lezione precedente. Esercizio di scrittura prima guidata da libro per il primo personaggio, e successivamente scrittura più libera per il secondo personaggio. Ragionamento sull’uso dei pronomi e aggettivi per “lui” e per “lei”. Esercizio finale di lettura a voce alta delle frasi scritte.
 
 
Reading time 1

Lezione interamente dedicata alla lettura con tre personaggi che parlano delle loro scuole. Lettura iniziale per prediligere l’accuratezza della pronuncia. Gli studenti leggono lentamente le frasi per concentrarsi sulla loro corretta pronuncia. Seconda lettura per spiegare le parole difficili e non conosciute. Test su vocabolario già noto e insegnamento parole nuove. Lettura finale focalizzata sulla fluidità di lettura, senza pause e senza soffermarsi troppo a pensare come pronunciare le frasi. Una lettura spontanea per dimostrare la padronanza della lingua con strutture imparate finora.

Reading time 1 Activities & Drawing
Collegamento alla lezione precedente sulla lettura di piccoli testi sulla scuola. Ulteriore pratica sulla lettura ad alta voce per eliminare eventuali errori di pronuncia. Comprensione del testo scritto con domande a disposta multipla e attribuzione dell’autore delle singole frasi. Lettura e pratica orale delle frasi dell’esercizio n° 2. Disegno di un robot per revisione dei colori e degli aggettivi visti nelle lezioni n° 9 e 13 sulla descrizione di oggetti e persone.
Unit 4: Lesson 1

Introduzione alla nuova unità che parlerà di sentimenti e stati d’animo. Focus sul vocabolario, precisamente 8 aggettivi, che verranno prima ascoltati, ripetuti, letti e scritti. Concentrazione sulla corretta pronuncia prima delle singole parole e successivamente all’interno di una frase. Collegamento a varie lezioni precedenti sulla coniugazione del verbo “essere”. Utilizzo del verbo essere per tutte le persone e degli aggettivi appena imparati all’interno della frase. Esercizio di scrittura e traduzione, dettato successivo. Ascolto della canzoncina per fissare in mente il vocabolario oggetto della lezione. Ripetizione singole strofe e infine intera canzone in gruppo.

 
Unit 4: Lessons 2 – 3 parte
Link alla lezione n° 18, ripetizione canzoncina in gruppo con test sugli aggettivi imparati. Lettura veloce delle strofe individualmente per test sulla pronuncia. Grammatica: verbo “essere” in forma affermativa e negativa. Dialogo introduttivo con audio e immagini per familiarizzare con la costruzione grammaticale. Ascolto e ripetizione dialoghi, prima in gruppo e poi individualmente. Esercizio di comprensione scritta con domande a risposta multipla per individuare la frase corretta presente nei dialoghi precedenti. Video esplicativo sulla costruzione della forma negativa del verbo “essere” per la prima e la terza persona singolare. Pratica scritta e orale sulle due forme.
 

Lezione non fatta per motivi extra didattici

Lezione non fatta per motivi extra didattici

Unit 4: Lessons 2 – 4 & Dictation
Lettura e ascolto dialoghi di grammatica sul “verbo essere” in forma affermativa e negativa. Lettura prima di gruppo e poi individuale dei quattro dialoghi. Focus sulla corretta pronuncia dei singoli aggettivi già imparati nella lezione n° 18. Differenza tra forma affermativa e negativa con focus su costruzione di entrambe le forme. Pratica di scrittura individuale su frasi scelte e dettato di classe. Gli studenti dettavano le proprie frasi agli altri studenti, uso dello spelling per correzione parole scritte in modo errato. Introduzione alla lezione successiva con compito di lettura testo a pagina 50.
 
Unit 4: Lessons 4 – 3 parte – 1 parte – 5
Lettura ad alta voce individuale del testo a pagina 50. Gli studenti si alternavano a leggere i diversi articoli sui gatti, con focus sul riconoscimento e sulla pronuncia degli aggettivi (colours & feelings) già visti nelle lezioni precedenti. Esercizio di corretta ortografia degli aggettivi. Revisione di grammatica sul verbo “essere” in forma affermativa e negativa prima nel contesto della lezione 4 e poi con teoria del video nella lezione 3. Proseguito a ritroso con la lezione 1 riproponendo la canzoncina già imparata nella lezione n° 18 in modo da fissare in memoria grammatica e vocabolario dell’unità fatta finora. Proseguito con focus sul suono della lettera “o” prima come sillaba, poi nelle parole, e infine all’interno di frasi. Ascolto e ripetizione. Riconoscimento lettere all’interno di parole e corretta pronuncia delle stesse. Introduzione alla formazione del plurale con metodo deduttivo.
 
Unit 4: Lessons 6 – 7 – 8
Language in use per fare domande “yes/no” con il verbo “essere” e gli aggettivi visti nelle lezioni n° 18 e 22. Richiamo e memorizzazione aggettivi all’interno di frase. Test su conoscenza ortografia degli aggettivi e sulla loro posizione all’interno della domanda. Dialoghi in coppia con le domande appena imparate. Introduzione nuovo vocabolario sugli animali con ascolto dialoghi e pratica orale del dialogo dal libro. Utilizzo del punto di domanda alla fine delle domande e del pinto fermo alla fine delle frasi affermative, differenze e pratica scritta. Analisi della struttura delle frasi affermative e interrogative, posizione dei vari componenti nella frase. Lettura finale dei dialoghi a pagina 55 per test su accurata pronuncia e lettura veloce.
 
Review 2 – Review Units 1 & 2

Ripasso generale dell’unità 4 con i membri della famiglia e gli stati d’animo e sentimenti. 

Ripasso e test sulla corretta pronuncia delle vocali “a” (a pagina 16), “e” (a pagina 26), “i” (a pagina 38) con pronuncia lettera singola, all’interno di una parola e all’interno di una frase. Test riconoscimento parole con le vocali interessate. Lettura individuale di piccoli testi delle unità 1 e 2 per verificare corretta pronuncia. Test su costruzione frasi con “verbo essere”

Review Units 1 – 2 – 3 – 4

Ripasso generale di tutto il programma svolto dall’inizio del corso. Ascolto delle canzoncine delle singole unità con ripetizione e canto. Test sulla conoscenza del vocabolario appreso durante il corso, riconoscimento parole e costruzioni svolte. Lettura individuale dei testi delle unità 1, 2, 3 e 4. Test finale su tutte le capacità degli studenti (lettura, scrittura, ascolto, parlato).

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